1. Introducción

Esta guía didáctica está diseñada para apoyar la implementación de la situación de aprendizaje "Descubriendo el Entorno a Través del Juego" en un grupo de niños de 2 años. El objetivo principal es fomentar el desarrollo integral de los niños a través de actividades lúdicas que estimulen su curiosidad, habilidades sensoriales y motrices, y sus capacidades sociales y emocionales.

2. Objetivos

Desarrollo Sensorial y Motor: Promover la exploración de diferentes texturas, colores y sonidos para mejorar la coordinación motora y la percepción sensorial.
Interacción Social: Fomentar la comunicación y la cooperación entre los niños mediante actividades grupales.
Autonomía y Confianza: Estimular la independencia y la confianza en sí mismos a través de actividades que les permitan explorar y tomar decisiones.

3. Contenidos

Exploración Sensorial: Materiales con diversas texturas, colores, sonidos y olores.
Habilidades Motrices: Actividades que incluyan el apilamiento, el arrastre, y el manejo de objetos.
Interacción Social: Juegos en grupo que requieran compartir, turnarse y colaborar.
Autonomía: Actividades que permitan a los niños tomar decisiones y explorar libremente.

4. Metodología

Juego Libre: Permitir que los niños exploren materiales y el entorno de manera autónoma, observando sus reacciones y adaptando las actividades según sus intereses.
Actividades Guiadas: Dirigir actividades específicas para desarrollar habilidades particulares, como juegos sensoriales con agua, arena, o masas moldeables.
Interacción Social: Organizar juegos en grupo que fomenten la colaboración y el intercambio, asegurando que todos los niños participen activamente.

5. Recursos y Materiales

Materiales Sensoriales: Texturas variadas (tela, papel de lija, esponjas), objetos que hagan sonidos (timbres, campanas), y elementos con diferentes olores (esencias naturales).
Juguetes y Juegos: Bloques de apilar, pelotas, masa para modelar, juegos de agua y arena.
Espacio: Un área segura y adaptada para la exploración libre, con zonas designadas para actividades específicas.

6. Actividades

Sesión 1: Exploración Sensorial Inicial

Actividad: Crear estaciones de exploración con materiales de diferentes texturas, colores y sonidos. Dejar que los niños se muevan libremente entre las estaciones y exploren.
Objetivo: Estimular la curiosidad sensorial y la motricidad.
Sesión 2: Juegos Motrices

Actividad: Juegos con bloques de apilar y pelotas. Introducir actividades que requieran movimientos grandes como arrastrar o lanzar objetos.
Objetivo: Mejorar la coordinación motora y el control corporal.
Sesión 3: Actividades en Grupo

Actividad: Juegos que requieran colaboración, como construir torres en equipo o juegos de pasar la pelota.
Objetivo: Fomentar la cooperación y las habilidades de comunicación.
Sesión 4: Exploración Libre con Masas

Actividad: Proporcionar diferentes tipos de masas (como arcilla o masa para modelar) para que los niños las manipulen y modelen a su gusto.
Objetivo: Desarrollar habilidades motoras finas y creatividad.
Sesión 5: Integración y Reflexión

Actividad: Reunir a los niños para una sesión de reflexión sobre lo que han explorado. Utilizar imágenes o los propios materiales para hablar sobre sus experiencias.
Objetivo: Promover la autoexpresión y la reflexión sobre el aprendizaje.

7. Evaluación

Observación Continua: Registrar las observaciones sobre el comportamiento de los niños, su participación en las actividades, y sus interacciones con los demás.
Registro de Progreso: Mantener un registro de los logros individuales en cuanto a habilidades sensoriales, motrices y sociales.
Retroalimentación: Ofrecer retroalimentación positiva a los niños para reforzar sus logros y fomentar la autoestima.

8. Adaptaciones

Para Necesidades Especiales: Ajustar las actividades según las necesidades individuales de los niños, proporcionando apoyo adicional o adaptaciones para asegurar su participación completa.
Para Diferentes Ritmos: Asegurarse de que las actividades puedan ser ajustadas en duración y complejidad para adaptarse a los ritmos de desarrollo de cada niño.